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2021年4月貴州自考教育科學研究方法00456試卷

編輯整理:  貴州自考網 發表時間:  2021-08-07   【   點擊數:

全國2021年4月高等教育自學考試
 
教育科學研究方法試題
 
課程代碼:00456
 
1.請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
 
2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
 
選擇題部分
 
注意事項:
 
每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動.用橡皮擦干凈后.再選涂其他答案標號,不能答在試題卷上.
 
一單項選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。 在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。
 
1.在教育研究中存在著大量諸如教育公平與教育效率、社會本位與個人本位、教師中心與兒童中心、自由與紀律等問題。這反映了教育研究的對象具有
 
A.境域性
 
B.整合性
 
C.模糊性
 
D.兩難性
 
2.前科學時期教育研究的主要理論基礎是
 
A.哲學
 
B.心理學
 
C.社會學
 
D.神學
 
3.在教育研究中,研究者對-些尚有爭議或語義模糊的概含應做出自己認可的定義并將這:-定義貫徹到底,不能偷換概念。這遵循的是教育研究科學規范中的哪一原則?
 
A.客觀性原則
 
B.公共性原則
 
C.操作性原則
 
D.檢驗性原則
 
4.類似“小學一、二年級學生一 節課能識多少字?男女學生識字方面有什么不同特點?”問題的研究屬于
 
A.直覺觀察水平的研究
 
B.探索研究水平的研究
 
C.遷移推廣水平的研究
 
D.理論研究水平的研究
 
5.在教育研究中,對較大范圍的地區或部門中的每一個對象都進行調查,以獲得對研究對象現狀的全面、正確的描述。這種調查屬于
 
A.普遍調查
 
B.抽樣調查
 
C.個案調查
 
D.典型調查
 
6.一般來說,教育研究中的綜述性文獻屬于
 
A.零次文獻
 
B. - -次文獻
 
C.二次文獻
 
D.三次文獻
 
7.在教育研究中,以引文文獻、附錄的參考文獻作為線索查找有關主題的文獻的方法屬于
 
A.順查法
 
B.逆查法
 
C.跟蹤法
 
D.排查法
 
8.在教育調查研究中,最基本、也是使用最廣泛的研究方法是
 
A.訪談調查法
 
B.測量調查法
 
C.調查表法
 
D.問卷調查法
 
9.日記描述法是教育觀察法的記錄方式之一。國外最早使用這一記錄方式的教育家是
 
A.夸美紐斯
 
B.裴斯泰洛齊
 
C.赫爾巴特
 
D.盧梭
 
10.在教育實驗的多種類型中,對所有影響實驗結果的因素進行充分控制的實驗屬于
 
A.前實驗
 
B.準實驗
 
C.真實驗
 
D.半實驗
 
11. 在教育測量調查研究中,測量結果有大小和等級的序列關系,但不能做加減乘除運算,在統計上適用于中位數、百分位數、等級相關系數等的測量是
 
A.定距測量
 
B.定序測量
 
C.定名測量
 
D.比率測量
 
12.最早使用敘事方法研究學?,F場活動的學者是
 
A.艾斯納
 
B.伯克
 
C.杰克遜.
 
D.康納利
 
13.在定性分析過程中,資料的審核是資料整理的基礎工作,它包括的三個方面是
 
A.真實性、全面性和系統性
 
B.真實性、準確性和有效性
 
C.真實性、有效性和系統性
 
D.真實性、準確性和全面性
 
14.回歸分析是教育定量研究中對數據的綜合分析方法之一,它針對的因變量應限定為
 
A.1個
 
B.2個
 
C.3個
 
D.多個
 
15. 在教育研究中,以教育事實為主的科學研究成果的呈現方式是
 
A.學術專著
 
B.學術論文
 
C.教育調查報告
 
D.學位論文
 
非選擇題部分
 
注意事項:
 
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上.不能答在試題卷上
 
二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分, 共20分。
 
16.預測研究
 
17.結構性觀察
 
18.霍桑效應
 
19.方差分析
 
20.完全歸納法
 
三、簡答題:本大題共4小題,每小題6分,共24分。
 
21.某研究者擬對一所職業高中學生的從業意向進行抽樣調查,他要從500名學生中抽取100名學生作為樣本,其中高一學生數為195人,高二為150人,高三為1S5人。如果采用分層隨機取樣,如何抽取?
 
22.簡述建立教育研究成果評價指標體系的基本要求。
 
23.歸納分析常用的方法有哪些?
 
24.簡述教育觀察法的基本特征。
 
四、論述題:本題12分。
 
25.試論教育行動研究的優點和局限。
 
五、案例分析題:本題14分。
 
26.閱讀案例并回答問題。
 
[案例]某中學教師通過實踐探索,形成了“先學后教,當堂訓練” 的課堂教學模式。“先學”即教師提出學習目標和自學要求,讓學生帶著問題學習,發現疑難就做上記號,教師觀察每個學生的學習狀態,了解自學情況;“后教”即學生自學結束后,針對疑難問題開展互動式學習,讓學生真正懂得“為什么”;“當堂訓練"即每堂課下課前,教師用15 分鐘左右的時間,讓學生獨立完成習題,進行一定量的訓練,讓學生用所學知識解決問題。結果學生在學業成績、學習興趣等方面都有了顯著提高。為了驗證該教師這種課堂教學模式的有效性,該學校在初中一年級隨機選取兩個班,其中一個為實驗班,一個為控制班,實驗班采用“先學后教,當堂訓練”的新教學模式,控制班延續傳統的教學模式,開展了為期一年的實驗研究。
 
[問題]
 
(1)該學校這一實驗的研究假設是什么?
 
(2)指出該實驗的自變量、因變量和無關變量。
 
(3)這項實驗如果采用實驗組控制組后測準實驗設計,請寫出其設計模式。


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